江苏常州，周五放学后的武进清英外国语学校并未随着夕阳静谧，反而跃动着蓬勃的生机。孩子们在树荫、秋千下嬉戏，与松鼠孔雀近距离接触……学校像一个大的游乐场，又像一个动物园，令人流连忘返。家长们也不急着催孩子们回家，而是在校园里三三两两悠闲地散步等待。这种松弛感令人心生感动。

打造“体适能运动场”，

给孩子“随时运动”的契机

记者了解到，最受孩子们欢迎的体适能运动场是学校今年新增的运动设施。武进清英外国语学校副校长汤华燕在接受采访时表示，学校落实“健康第一”的思路，首先是硬件建设，其次是课程设置，再往前一步，是教育观念的更新。在她看来，学校对健康的理解并不局限于体育锻炼，而是一个更完整的教育系统：一方面，要有支撑孩子运动的空间和设施；另一方面，要有与之匹配的课程和活动；更重要的是，教师要改变观念，把“育人健康”放在首位。

这套思路在清英校园里已经有了具体呈现。新学期，学校全新打造了体适能运动场、网球中心、乒乓中心等设施，同时开设了更多与体育相关的社团和兴趣课程，并保证学生每天有一节体育课。此外，课间15分钟、大课间等时段也被更充分地用于活动和运动。

与普通校园设施相比，清英新建的体适能运动场最大的不同，在于它给了孩子“随时运动”的契机——下课可以去活动，放学可以再玩一会儿，平时经过也能顺带动一动。汤华燕补充道：“让孩子随时都能接触到阳光，这也符合小朋友的年龄特点。”

观察松鼠、投喂孔雀，

是亲近自然，也是滋养心灵

除了运动设施，清英校园里还有绿荫、松鼠、孔雀、鹅……这些元素共同构成了一个与传统“水泥化校园”不同的教育场景。

“引入这些动物的初衷，就是让孩子亲近自然。”汤华燕提到，很多孩子长期生活在居民楼里，对自然的理解更多停留在课本和文字中，真实接触动物、观察生命，是另一种更鲜活的教育。

“久在樊笼里，复得返自然。”在清英，学生可以看到松鼠在树间穿梭，学校专门为它们设置了网道；可以观察孔雀的活动，甚至进行适度投喂；校园里也种植了丰富的绿植，拥有较高的绿化覆盖率。

亲近自然、观察动物、参与照料，不仅能帮助孩子建立更丰富的感知经验，也有助于舒缓紧张情绪，培养耐心、爱心和责任感。对一些长期处于学习状态的孩子来说，能够在校园里看到松鼠奔跑、孔雀开屏、树叶摇动，本身就是一种情绪调节。在汤华燕看来，这些设计同样属于“健康”的范畴，而且是“心灵健康”。孩子的健康，不局限于身体不生病，更在于心理有弹性、情绪能舒展、生活有热爱。

这里不只是学校，

更像一个游乐场！

放学后，孩子不急着走，家长也不急着离开。在清英校园里，这样的“松弛感”场景并不少见。在汤华燕看来，关键在于要让孩子真正喜欢学校、喜欢在校生活。“我们就是提供这样的空间，做好这样的服务。”她说，当孩子觉得学校“不只是学校，而像游乐场”时，说明学校在空间营造和教育体验上，已经真正走进了孩子的内心。

与此同时，这种“松弛感”并不意味着放松管理，而是把教育从单一的知识传递，拓展为更完整的成长体验：有学习，也有运动；有规范，也有自由；有课堂，也有自然；有要求，也有快乐。

汤华燕认为，家长愿意在校园停留，也说明学校不只是一个“交接孩子”的场所，更是一个值得信任、值得共建的教育共同体。学校计划后续在周末向学生和周边市民开放部分区域，并探索建设泵道公园等运动空间，为骑行等活动提供更多场地支持。

“若到江南赶上春，千万和春住。”在清英，春天不仅是一种季节，更是一种成长的状态。学校将继续以“高新理想城，清英梦想家”为愿景，让孩子们的梦想在这里启航、在春天里生长。

 实习生 黄越 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对 陶善工