趣味课堂。陈辉 周思辰 摄

扬子晚报网7月28日讯（通讯员 张婉怡 孙芮笛 记者 陈咏）“老师，红军为什么要走这么远的路，不直接走直线呢？”扬州市江都区武坚镇中心小学一间教室里，一名学生盯着长征路线图好奇地发问。记者28日从扬州大学获悉，暑期，扬大数学学院“数”说长征——红色基因的数学解码与传承实践团队走进该小学，以长征历史为背景、以数学方法为分析工具，为乡村娃带来一堂融合红色教育与数学思维的特色课程。

记者了解到，团队围绕长征历史中的路线、路程与风险三个维度，设计了循序渐进的数学主题课。团队成员韩彦哲以“绘制长征路线”为题，引导学生观察长征路线图，通过分析路线曲折程度与方向变化，带领学生在地图识读与路线绘制中理解“长征为什么不走直线”。团队成员周思辰聚焦“长征有多长”，带领学生将“二万五千里”换算为日常步行距离，并与从家到学校的路程进行对比，在数量比较与单位换算中感知长征路程之遥远。团队成员沈珅彤则以“数据里的长征”为主线，通过对翻越雪山、穿越草地、重要战役等历史数据的分类整理与统计图绘制，引导学生从数据分布与对比中读懂长征之艰险。

“长征本身就有大量可量化的历史事实，比如路程、海拔、时间，这些天然适合做统计和比较。”团队成员韩彦哲分享说：“我们不想把红色教育做成简单的讲故事或看视频，而是让孩子们自己动手算一算、画一画，在操作中形成判断。”据悉，课堂上，孩子们积极参与讨论与计算，在数据分析的过程中逐步建立起对长征艰苦历程的真实感知，也在数字之外体会到了红军战士不畏艰难、勇往直前的革命精神。

扬州大学数学学院党委副书记周锋表示，将长征历史转化为数学问题情境，是学科教学与红色文化教育协同融合的一次生动探索，既让学生在动手计算中加深了对学科知识的理解，也在数据分析过程中自然接受了精神洗礼。学院将继续支持此类课程的开发与推广，鼓励更多青年学子立足专业特色，创新红色教育形式，在服务基层教育的过程中实现知识传授与价值引领的有机统一，为红色基因的传承注入青春力量。

校对  朱亚萍