4月21日上午，人工智能赋能常态课堂教学展示活动在南京市北京东路小学开展。

活动伊始，南京市玄武区教师发展中心校长丁征在致辞中介绍，玄武区明确将课堂教学精准化转型作为AI赋能教育教学的发力方向。目前，全区部署了AI数智课堂的诊断系统，覆盖到31所学校、298间智慧教室，实现了课堂行为的量化分析。未来，玄武区将从让技术真正服务于人的成长、推动教学范式的结构性变革、守护数字转型的伦理边界三个方面持续发力，让数字技术赋能教育高质量发展。

南京市北京东路小学党总支书记余颖以《数智赋能儿童创造性学习的校本探究》为题作专题分享。北小构建起创造性学习“四维度”模型，涵盖面对问题的成长型思维、创造性提问、灵活联想与创意解决问题以及多元表达与互惠分享。在此基础上，学校凝练出育人共识：清晰的教学是创造性学习的基本保障，及时的反馈是创造性学习的持续动力，积极的情绪是创造性学习的情感底色，形成性评价是创造性学习的过程支架。依托智能端，每个孩子都能拥有专属的课堂学习伙伴。学校实时采集学生学习数据，通过科学分析与阶段性反馈，精准指向学习品质提升与学习方法优化。

在课堂教学展示环节，张琰、徐芳芳、唐晨倩三位教师借助“北小星学伴”智能体，分别呈现了语文、数学、英语三节课程。课堂上，学生在教师引导下与AI学伴高效互动，智能体实时生成学习内容、快速反馈学习效果、智能总结课堂成果，不仅激活了课堂氛围，更有效深化了学习理解。同时，学校还为每位参会教师发放了“北小星学伴”智能体体验卡，让老师们直观感受北小智能体+创学生态的鲜活实践。

沙龙研讨环节，授课教师与玄武区教师发展中心教培员郭翔、南京师范大学赵晓伟博士围绕《智能体与我：一节课的设计—评课—诊断之旅》展开深度探讨。大家一致认为，AI智能学伴进入课堂，并非直接给出标准答案，而是通过“叩问八法”对问题进行转化与延伸，以层层递进的追问引导学生自主思考、深度探究。

沙龙研讨中，玄武区AI教研员“玄渡”精彩亮相，并就“技术赋能教师专业发展”分享独到见解，“一是转变理念，把AI视为24小时在线的教研搭档，实现从个人备课到人机共研的转变。二是搭建场景化的教师专属智能体。三是培养教师的AI素养，老师们不仅要会用，更要会叩问、质疑、精进，学会精准提问、批判性审辨AI生成内容，将技术工具与教学智慧深度融合。”

活动现场，“祝智庭意义主义学习实践基地”正式校对授牌落地。华东师范大学终身教授、教育技术学博士生导师祝智庭教授带来《意义主义学习理论与AI赋能：融智课堂实践新常态》主题讲座，为未来智慧教育发展提供理论支撑。

余颖书记在接受采访时多次提及“叩问八法”。她表示，学校引入AI智能体赋能课堂，是希望在教师专业引导下，通过对话互动、问题引导真正启发学生主动思考、深度探究。AI学伴的特色在于能够对学生的想法给予及时回应、正向肯定与科学引导，满足小学生渴望被关注、被反馈的心理需求。在持续对话中，学生不断优化思考、完善表达，学习主体性被充分激活，主动学习、深度思考的能力也在潜移默化中不断提升。

通讯员 张秋雯

少年志编辑 顾茜敏 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

校对  朱亚萍