阳春布德泽，万物生光辉。在这温暖的春天里，众多中小学生不仅在校园里学习文化知识，也在积极参加劳动实践，拥抱生活。

在刚过去的春假，广东佛山一名在自家鱼档帮父母干活的“鱼档少年”火了，孩子妈妈表示，让孩子体验一下生活的不容易，小朋友走上社会之后自己要有一技之长，书本知识重要，生活知识也重要。网友纷纷点赞，有人说：这才是放春假的实际意义。无独有偶，在最近的新华少年报•“春假日记”征集活动中，不少孩子也记录下了自己积极参加劳动的经历：有的在菜摊给爷爷奶奶当小帮手，在流汗中体悟大人的辛劳；有的参加植树，用实际行动为家乡添绿。

无论是春假场景中，还是最近的春天校园生活里，劳动都没有缺席，从小学生亲手种下幼苗，到中学生躬身劳作，各地校园和实践基地里春季劳动场景热火朝天，十分可喜。人勤春来早，丰富的劳动实践不仅能让孩子们感受春天的生机，锻炼身体，以劳强体，磨炼意志，以劳育心，还能掌握基本的生活技能，在劳动中提升协作和社交能力。

作为“五育并举”的重要载体，上好“劳动课”，关乎青少年全面发展、健康成长。AI时代，孩子们不能仅仅沉溺于虚拟世界中，更需要在接地气里锻炼，在烟火气中体验，既掌握新知识，向往星辰大海，又脚踏实地，在与自然、土地接触中感知四季流传，在动手实践、指尖创造里热爱生活，这些都是人工智能无法替代的珍贵品质和能力。

让孩子参与劳动，不是单纯地“为了吃苦而吃苦”。家务劳动、校园打扫，都是让成长自然发生的日常劳动场域。让孩子学做一道家常菜，来一次家庭、班级大扫除，都在潜移默化中培养孩子良好的劳动习惯，提升劳动意识和集体责任感。

在劳动中，孩子获得心理、意志、动手能力的全面锻炼，是落实“健康第一”的重要环节。并非每个孩子都有“鱼档少年”那样的锻炼机会，但当青少年在生活中，随时随地“眼里有活、手里有力”，积极参与劳动，一起维护家校社的良好环境，当孩子把帮家长分担家务辛苦视为理所当然，养成规律的劳动习惯，当孩子把自己当成家庭和校园的“小主人”，自觉承担起力所能及的劳动责任，健康成长就在日常劳动里自然而然地发生了。

扬子晚报/紫牛新闻评论员  薛蓓