4月20日至26日，我们迎来首个依法设立的“全民阅读活动周”。从4月23日“世界读书日”到“全民阅读活动周”，是物理时间的延长，更是文化内涵的丰富。青少年是重要的阅读主体，在人工智能进入学习生活的今天，只要动动手指，一篇完整的文字或许便能生成了；需要了解各行各业的知识点，花几秒钟也能查到。 阅读对于成长来说，意义在于哪里？ 孩子该怎样阅读？这是家长、老师要面对的新课题。

要回答这些疑问，让我们先回到阅读本身。古人说：“腹有诗书气自华” 。就青少年个体而言，从书本中获得知识，当然是读书的重要作用，但读书还在于让人开阔眼界，宽广心胸，打破时空局限，从“见自己”到“见天地”，再到“见众生”，从书里体味大千世界的滋味。杨绛先生说过，读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。认真读书获得的那些养分，无论是文学、艺术，还是科学理论，不管是否在短期实用层面上“用得上”，在精神的层面，终将内化为心，从而让读书人受益终身。一页页翻阅书本奏成的乐章，总会有一天馈赠我们绵长的回响：那些明智的为人处世之理，周密的逻辑思维，深度的思辨能力，多样的审美视角，成为个体于辽阔世间丰盈成长的底气——你会发现，于书桌前耕耘的年少时光从未浪费，在某个人生阶段，书里的文字 “活”了起来，与你再度相遇，为你照亮前路。

当书香浸润成长，读书赋予青少年儿童的身心滋养，是网络中的“短平快”式知识获取、电子快餐式浏览所无法替代的。以青春力量为阅读增添活力，让青少年在阅读中获得健康生长，让书香里蕴含的文化底蕴持续传承，这也正是共建书香校园、书香社会的希望所在。

网络、人工智能和阅读并非割裂的两端，相反，科技发展可以拓展阅读的路径。科技智慧与人文温度的交融，为阅读插上了有力翅膀。据新华社报道，我国启动“人工智能+教育”行动计划，将利用人工智能赋能学生学习、教育治理、科学研究。当下在大中小学课堂内外，人工智能的身影已经频繁出现，比如AI课堂可以让学生与课本中人物沉浸式“对话”，让沉默的文字变为可触摸、可感知的生动场景。人工智能、大数据还能分析学生的阅读兴趣、推荐阅读书目、丰富交互式阅读，堪称大有可为，当人工智能精准赋能书香校园建设，有助于营造未来更加良好的阅读生态。

春天正是读书天，在人工智能引擎和跨界融合的推动下，校园内外阅读的形式日益多彩。课本剧、读书沙龙、跨学科阅读课堂，以及社区和文博场馆的亲子阅读活动，形式丰富而鲜活，场景多元而新颖，书香馥郁飘远。

以科技、人工智能为桨，为阅读赋能，以书卷、人文精神为帆，为阅读定向，让成长的远航上浸润书香，让青少年儿童在更加美好丰盛的阅读体验与滋养中，奔赴未来的星辰大海——这或许是对今天孩子怎样阅读的最好回答。

扬子晚报/紫牛新闻评论员 薛蓓

校对 胡妍璐