近日，中小学生迎来了“双减”政策实施后的首个期末，江苏省多地创新考试形式，“减”纸笔“增”收获，助学生启智润心，取得多元发展。与此同时，教育部官网发布了《普通高中学校办学质量评价指南》，旨在扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。

“分分”扰扰，要不得。学生学习成绩的好坏，除教师的教学水平和能力外，还与学生的学习基础、学习兴趣、学习能力、家庭教育等因素有关。“唯分数”倾向从根本上是一种短视。紧抓分数，学生失去自主调整的时间和空间，并在盲目追求分数的恶性循环中造成家长和孩子的焦虑。

多元化评价，好切口。对于有升学压力的孩子来说，分数确实能够在一定程度上决定未来，但也要认识到，学习不止眼前的分数，还有诗和远方。要坚持用“多把尺”衡量，以注重学生全面发展、面向每一个学生为宗旨的素质教育，为孩子上紧全面发展的发条、放松分数英雄的束缚，才能张扬学生的个性，把学生培养成一个完整的人。

教育部发布的《评价指南》已经在克服“唯分数、唯升学”倾向的本册上写出了一个良好的开头，现在需要学校、老师、家长乃至学生执笔续写。让教育评价少些“分”扰，在众多的个体的卓越发展中，实现社会的更高层次、更快速发展。

出品：扬子视评工作室

策划：黄凤 时力强

评论员：李舒曼

制作：周嘉楠

校对：盛媛媛

编辑 : 严静