2023年10月10日，南京师范大学沈书生教授和曹梅教授带领拉萨市教育行政部门领导、教研所和电教馆负责人以及各校校长共100人来到力学园观摩考察。

活动由伍昕副校长主持，共有四个板块，分别是课堂教学观摩、专家评课交流、校园创客作品欣赏、学校项目化学习实践经验分享。

课堂教学观摩

南京市力学小学信息科技学科的马梦宇教师执教《我是亚运“小青荷”——认识数字身份》一课。马老师以杭州亚运会数字人点火的热点新闻导入，采用项目式教学带领学生分析数字人制作流程、孩子们以儿童学习成长小组为单位分工协作制作数字人，思考生活中数字人的应用。

专家评课交流

鼓楼区教师发展中心信息科技研训员王蕾老师用四大四小来评价这节课。

小先生的大思考。本节课情境是杭州亚运会，立意和远瞻是非常广大的。

小先生的大视域。教师采用了逆向思维的方法，将教学结果前置，然后带领学生通过项目化的引导来逐步、推进教学的进程，内容是一种新的视域。

小先生的大胸怀。这节课符合新课标理念下的真实性学习，将技术知识和技术效能通过一个前瞻性的手段进行运行。将技术和教学进行了一个融合。

小先生的大舞台。四人小组合作是目前教学中提倡的伙伴式的协同学习方法，将沉浸式体验融合在课堂故事当中。带领学生在进一步的学习中完成一种自我的塑造和自我的提升。

南京师范大学沈书生教授认为马老师的课首先彰显了力学小学“小先生开讲”文化的特色，尝试着让孩子去主导，带着他们喜欢的话题在课堂做分享。通过小先生的开讲引到了亚运会，通过亚运会，把问题指向了数字人，进而结合数字人制作亚运数字志愿者。其次，马老师的课堂充分还原了学生学习的主体地位。马老师不断地去启迪学习者，让学习者真正地成为了今天学习的主角。同时她承担着作为教师如何关注和发现孩子可能存在的学习困难的责任、如何去帮助孩子去提升的责任、如何去帮助学生建立学习之间的关联的责任，以及如何让学习者能够将在学习当中所学到的东西转化成生活应用的责任。第三，她建立了学习之间的关联。最后马老师能够让孩子去思考虚拟数字人在生活中的应用，进而联系到学校里的应用，让孩子关注生活。这三个逻辑回应了我们要培养什么样的人、我们应该怎么样来培养人、我们培养的人到底是为谁服务的问题。

校园创客作品欣赏

接着由小米粒校史讲解团带领来自拉萨的领导们参观力学园，小米粒讲解员从力学创始人邵力子、傅学文说开去，联系校史墙向老师们介绍学校近八十年的历史和发展。

小米粒们带着老师来到了创客展示区，孩子们进行了灵感来源设计说明与现场演示操作。

学校项目化学习实践经验分享

最后大家齐聚彩虹剧场，南京市力学小学党总支书记李琳作了题为《有儿童的地方就有创造和成长》的讲座。李书记从历史文化、课程改革、德育建设和劳动教育四个方面作分享。长达一个多小时的讲座让老师们系统了解了学校“儿童研究素养培育”的系列成果。

“志合者，不以山海为远。”此次活动增进了拉萨市与南京市两地之间的交流，老师们深入学校、课堂，了解了教育数字化创新的实践应用。力学小学将进一步提高应用数字化技术改进教育教学能力，推动数字化学习环境的优化和升级，向教育高质量发展稳步迈进。

来源：南京市力学小学

编辑：王蕾