一封感谢信，传递“融合的爱”

2023-07-14 20:52:10

“作为自闭症患儿，小豆在津浦幼儿园学习期间，从入园时的各个方面能力弱于同龄孩子，到现在各个方面能力获得极大的提升。无疑，我们的孩子是幸运的，碰到了这么好的幼儿园和这么负责任的老师……”

敲下最后一个句号，已是凌晨两点，阮力（化名）揉揉干涩的双眼，心中的情绪终于稍稍平静。6月末，孩子小豆从津浦幼儿园毕业，回想这一路遇见的温暖点滴，他和妻子还是决定认真写下一封信，以笔抒情，来传达自己深深的谢意。

“我们真的不知道，该用什么方式去回馈幼儿园和老师。”阮力说，这是自己能想到的、最直接的方式。另一方面，他也想讲述小豆的故事，将一份“融合的爱”传递下去。

来自星星的孩子

2017年，阮力和妻子的第二个孩子出生了。延续大宝“大毛豆”的小名，阮力给孩子取名“小豆”。

新成员的到来，让幸福的小家更热闹了一些。但不幸的是，小豆在3岁时确诊为自闭症，也就是“来自星星的孩子”。通常情况下，自闭症孩子会难以融入社会，就像一颗孤独的星星。

痛苦难以淡去，阮力和妻子很快也意识到，必须抓紧给孩子做干预。

于是，3岁，本该是开开心心送小豆上幼儿园的时候，妻子义无反顾地辞了工作，带着小豆奔波在了干预康复的路上。

先是在南京密集ABA、言语治疗及感统训练了半年，又去上海待了7个月，白天机构康复，晚上在家巩固训练。一年多“两点一线”的坚持，小豆有了进步，这也让夫妻俩燃起了“融合教育”的希望。

融合教育，即特殊孩子不再被“隔离”于特殊学校，而是进入普通学校学习，提倡无差别的正常教育。阮力和妻子也想让小豆走进普通幼儿园，用与普通孩子一样的方式融入社会。

想法虽好，夫妻俩还是不由地陷入了焦虑：在普通幼儿园，自己的孩子能不能被接纳？能不能得到很好的照顾？

怀着惴惴不安的心情，妻子向大宝就读的津浦幼儿园沟通咨询了小豆入学的相关问题。津浦幼儿园是一所位于泰山街道的局属教办园，老师很认真地告诉她：毛豆妈妈你要相信，我们幼儿园的老师绝对专业有爱，对任何孩子都是绝对接纳。这样肯定的回答，让她悬着的心渐渐放了下来。

随后，阮力又和妻子一起拜访了园长老师。园长耐心、认真地解答后表示，在接纳小豆方面，幼儿园不会有任何问题，只要是利于小豆康复的事情，也一定全力做好。

老师们温柔、真诚的态度，让夫妻俩最终选择了津浦幼儿园，小豆的上学之路也就此开始。

放下的书包放不下的小手

2021年，小豆入学津浦幼儿园。

初到新环境，小豆每天都要背着自己的书包，吃饭睡觉也不肯放，因为这是他唯一的“安全感”。为此，夫妻俩请了专业的影子老师前来“陪读”。

让他们没想到的是，一学期不到，小豆就放下了书包，不再需要影子老师，各方面能力也有了十足的进步。

最直观的变化，是小豆的语言能力。进入幼儿园之前，小豆无法自然表达，但慢慢地，阮力发现孩子开始愿意张口，能够寻求帮助、诉说想法。虽然发音磕磕巴巴，但日常基础沟通已没有大问题。

除了说话，同样让阮力印象深刻的是，小豆有一天突然学会了“跳”。要知道，这么一个简单的上跳动作，小豆曾在机构训练了许多次也无法掌握，如今却自然而然地发生着。

“这些都离不开心妍老师和小宇老师的引导。”阮力口中的两位老师，是负责小豆班级的陈心妍、王艺宇老师。她们都非常阳光开朗，并不因为小豆的特殊，就给他的生活圈起“边界”，而是走进他的世界，带来缤纷的色彩。

课堂上，只要小豆举手，即使是听不懂的答非所问，两位老师都会让他充分地去说；发现小豆喜欢音乐，就主动拉起他的手，在歌声中一起舞动；而关于小豆的园内情况、干预计划，老师们都与阮力夫妇保持着密切沟通，电话一打就是一小时……

最让夫妻俩感动的，两位老师从不在其他孩子面前定义小豆的“特殊”，她们总是反复地告诉同学们，小豆只是晚一年入学，需要大家的理解和照顾。

老师们营造了温暖的环境，同学们也从不认为小豆有什么特殊之处，而是发自内心地包容他“奇怪”的发音、偶尔的情绪。每天早上小豆入园时，都有孩子主动牵起他的手，一起走进幼儿园。

“小豆一开始还不习惯这种亲密，现在反而是主动伸出小手，等着伙伴们来牵他。”

阮力和妻子早上送完孩子，总是习惯在校门外往里张望，每每看到娃娃们的可爱画面，他们都幸福得几欲落泪。不仅是接纳，小豆还在这里收获了同龄人的友情，当“星星的孩子”不再孤单，这样的温暖，是所有专业机构都很难做到、给予的。

“有小豆，我觉得很荣幸”

6月末，天气渐热，小豆也迎来了毕业。

在毕业晚会上，大二班的同学们都上台跳了舞，包括小豆。不知情的阮力和妻子，第一次看见孩子在舞台上的表演。因为每周有三次园外干预，小豆并没有时间参与排练，便动作慢慢地跟在后排，其他小朋友们看见小豆跟不上，还伸手拉住他一起跳。

第一遍看，阮力和妻子都被呆萌的小豆逗笑；第二遍再看视频，妻子就哭了。这么大的舞台，每个人都全心全意接纳着小豆。

夫妻俩的感动，两位老师也有所感悟。两年融合教育中，她们发现，不仅是小豆有了进步，其他孩子们也成长了起来，更有爱心，更加温暖，更能接纳人的多样性。因为大家总想做更多有意义的事情，“服务小分队”也成了班级特色项目。

“我们班有小豆，我觉得很荣幸。”

小宇老师说，在小豆之前，自己和心妍老师从未带过特殊孩子。正因为有了小豆，她们接触到了专业之上的新领域。

一次次跟着影子老师学习，一次次与阮力夫妇的推心置腹，一次次惊讶于同学们的成长，小豆早已是“我们的孩子”。这是更普惠的教育，是有温度的教育，也是面向所有孩子的、最好的教育。

更融合、更深远的爱

“这一路走来，我深知过程的艰难，这种艰难不仅是经济层面，更是精神层面。我也深知，除了我们之外，还有千千万万的孤独症儿童家庭，他们一样都走在漫长的干预之路上，需要外界的理解与支持，尤其是在小孩干预早期的黄金阶段……”

除了感谢，阮力还写下了这么一段话。在津浦幼儿园两年，小豆有了巨大的进步，但自己身边，还有许多自闭症孩子未能被接纳。在上海做干预时，他曾看到一位20岁的自闭症少年，为了躲避他人目光，只能在深夜去公园玩耍，这让他和妻子都非常难过。

自闭症干预的黄金阶段，是6岁之前，从小豆不断向好的经历来看，普通幼儿园环境能带来的支持，是在机构里投入再多金钱、在家里花费再多精力都难以达到的效果。

因此，阮力和妻子希望越来越多的人能看见、接纳融合教育。毕业前，他们还主动找到老师，表示愿意做幼儿园类似自闭症家庭的“引路人”。

夫妻俩真挚的期待，同样感动了津浦幼儿园的全体老师们。园长表示，当前，幼儿园正在规划一些爱与温暖之外的东西：在老师们的培训中加入更多融合教育的专业提升，建立更多家园共育的通道，争取家长们的理解与配合……

不止津浦幼儿园，在新区，目前已有6所学校被认定为南京市融合教育示范校，2所学校被认定为江苏省融合教育示范校培育对象，分七个街道组建了融合教育巡回指导团队……新区教育和社会保障局聚焦幼儿园师德师风建设工作，通过系列举措创设幼儿教师廉洁从教、爱岗敬业、无私奉献的环境，让每一名有特殊教育需要的儿童少年都能够接受适合的教育。