眼面前就有一个现成的佐证：“江苏省青少年发明家”——南京市三中高三学生刘峰今年高考仅考266分+2C，至今上大学还没有着落。然而，刘峰已拥有5项国家发明专利和5个江苏省青少年发明创造大赛一等奖作品。耐人寻味的是，刘峰说，“爸爸曾经把我的仪表等工具全都扔掉”。

　　此类“青少年发明家”的尴尬，这几年时有耳闻。很多人知道，近年天文奇观不少，但并没有出现以往那种孩子中的“天文热”。笔者一位朋友想为孩子买一台小型天文望远镜，这可是欧美国家家长给孩子最好的生日礼物之一，结果大失所望，跑了好几处，却一无所获。南京成贤街一家连锁文具店的老板说，因这种望远镜长时间无人问津，她早把它撤走了。在如今整齐划一的“升学模式”下，已经很少有家长和学校支持孩子“半夜看星星”了。沉重的学业压抑着我们孩子活泼可爱的想象力和动手能力。其实，人的素养是多方面的，它的培育和养成也往往要靠从孩子抓起，从细节抓起，而我们呼唤与急需的科技创新正是这种科学素养的积累和爆发。有资料表明，近年来，美国的一些重大航空航天科技研究成果起初并不是来源于郑重其事的规划，而是来自于一些“怪想种子”，其中不少是大学生甚至中小学生的奇思妙想。这些跟孩子学业并无直接联系的智慧火花，并没有受到科学家云集的美国航空航天局的嘲讽或批驳，而是如获至宝。为了搜索这些智慧火花，美国航空航天局甚至专门成立了一个“先进概念研究所”，每年都资助12个极有创意的“科学狂想”的推进，我国中学生太空养蚕就是其一。

　　爱因斯坦说，想象力比知识更重要。所以，对孩子“非学业”的智慧火花，我们要珍惜和扶持。在目前这种大背景下，凤毛麟角的“刘峰们”尤显可贵。让考分不高但确有发明创造潜能的孩子上大学，这种安排，对激励青少年学科学、爱科学确有良好的示范和导向作用，对加快改进完善我们的高考制度也是一种推动。南京一所大学前几年曾破格接受过这类孩子，为他们的发明创造提供了更高的平台，效果不错。所以笔者要说，今年的录取工作，真希望大学对接纳“刘峰们”要有更高的积极性和更具体的办法，倘能渐次形成一种破格录取制度，那自然更好。顾德宁