阅读是跨越时空的对话，更是青少年认识中国、滋养成长的重要途径。作为“阅见未来 书香筑梦”阅读与传媒系列活动的重要内容之一，由江苏省委宣传部（江苏省新闻出版局）指导，新华报业传媒集团、江苏省报业协会、江苏省期刊协会主办，以少年志融媒平台为活动平台的“少年读中国·书香伴成长”青少年主题征文活动，进度过半热度依然。

上一期省特级教师范晓红为同学们剥丝抽茧、细腻解读了作文题目的拟定思路，本期，针对本次征文中许多同学罗列书单、空喊“口号”等突出问题，组委会特别邀请江苏省特级教师、南京市鼓楼实验中学语文教师薛城独家指导，教同学们如何在宏大主题下找到适合自己的小切口，让文章一秒抓住评审注意力。

佳作品鉴：

好的作文，是在“大主题”下找到“微切口”

“今天的我们阅读《诗经》也是如此——不是为了回到过去，而是为了让古老的智慧在新时代焕发生机。”南京市金陵小学六年级学生杨熹蓉的《〈诗经〉里的家国》，让薛城眼前一亮。

“这篇文章堪称‘宏大主题微切口’的典范。”薛城点评道，面对“中国”这样一个宏大的概念，小作者没有空洞地喊口号，而是巧妙选择了《诗经》这一中华文化的源头活水作为切入点。更难得的是，她把“家国情怀”具象为“厨房里忙碌的母亲”“田间盛开的野花”“中秋团圆的明月”——从《蓼莪（lù é）》中的父母辛劳，联想到身边母亲的付出，三千年前的诗句瞬间有了温度，若能在“诗意的土地”处停笔，而不是工整收尾，将更有余味。

另一篇让他印象深刻的，是常州市武进区湖塘桥第二实验小学五年级学生王洛希的《读一座城的绿色脉动》。“我是常州的孩子，一座被称作‘新能源之都’的城市。可从前，我对这个称呼并没有太多感觉，直到……”小作者以参观理想汽车常州基地为切入口，写下了自己的震撼：“橙黄色的机械臂整齐排列，像不知疲倦的舞者，精准地挥舞、焊接。工程师叔叔告诉我，平均每40秒，就有一辆新能源汽车从这里诞生。”

薛城指出，这篇征文的破题很高明。小作者将“读中国”落地为“读一座城”，以家乡的绿色发展折射中国科技的进步，从最初“对新能源之都的称呼没太多感觉”，到参观时“心被狠狠撞了一下”，再到了解发展历程后“涌起从未有过的骄傲”，最后生发出“用自己的双手创造新可能”的梦想，情感变化真实自然，实现了“阅读—认知—成长—立志”的完整闭环。

“薄暮的余晖斜斜地探进来，浸润书页边缘。我靠在窗边读《诗经》，念到‘昔我往矣，杨柳依依’时，厨房里传来奶奶的声音……”江苏省南菁高级中学高二学生范彬月的《入声如雨》一文令薛城赞叹：这篇文章以“一个在普通话中消失的入声”为极小的切口，凿开了一条通往三千年文化血脉的通道。小作者没有泛泛而谈“阅读的意义”，而是将抽象的文化传承落实为一个具体可感的场景——奶奶用无锡话念《诗经》的入声字，让阅读不再是纸面上的文字浏览，而是与古人呼吸同频、与文化根源相连的体验。无锡方言作为“地图上一个小小的点”，折射出中华文脉千年传承的大主题，小切口写出了大格局，让“读中国”变得具体、可感、触手可及。

独家解题：

避开三个误区，用三秒钟留住评委三分钟

评审中，薛城发现三类问题最为突出——

一是“书单罗列”，面面俱到反而“面面不到”。先读A书、再读B书、后读C书……每本书蜻蜓点水写两句，没有一本写深写透。有的作文提到五六本书，每本只有一句“告诉我……”式的感悟，试图用数量证明“书香伴成长”，却忘了深度才是评审看重的。

二是主题拿捏不准，写成了“红色书籍读后感”。文章80%篇幅在复述书中故事，却看不到“我”的身影。他强调，要写“我”的故事，而不是书的故事。

三是结尾空洞喊“口号”。“以青春之我，建设青春之中国”“为祖国的发展添砖加瓦”……这些结尾放在任何一篇作文里都说得通，缺少只属于“我”的细节，评审看了一百篇“表决心”，早已审美疲劳。

针对这些问题，薛城给出三把“钥匙”——

找到“我”的独特切口

“哪一本书、哪一个瞬间让你真正心动过？不是‘应该’心动，是‘真的’心动。”薛城建议同学们用好这个公式：一本书+一个真实场景+一份属于我的感悟。

其中，“一”是最重要的字——写少一点，写深一点。读完这一本书之后，你的生活发生了什么变化？把这个故事讲给最好的朋友听，会从哪个画面讲起？

让“中国”具体而不空洞

“‘中国’不只在长城和天安门，也在奶奶的菜园里。”薛城给同学们列了一串可以落笔的“中国”：

一首诗——“桃之夭夭，灼灼其华”；一座城——常州的充电桩；一个手艺——奶奶剪的窗花；一种味道——端午的粽叶香；一条街——上学路上的老巷子；一块布——妈妈的宋锦香囊；一个人——南仁东爷爷的天眼；一种声音——京剧的“西皮”唱腔……

“越小、越具体、越有力量。”他说，同学们要找一个看得见、摸得着、闻得到的“中国”来写。

用“三秒钟”抓住评审三分钟

真实的作文评审中，阅卷老师面对海量作文，阅卷速度是很快的。薛城表示，想要作文脱颖而出，要做到用三个一秒钟，抓住评审的三分钟。

标题一秒。标题要有信息量。《书香伴我成长》不是好标题，《读一座城的绿色脉动》《〈诗经〉里的家国》是好标题。

开头一秒。第一段就要有“我”和“画面”。“书是人类进步的阶梯”不是好开头；“深夜台灯下，我轻轻合上那本书……”有“我”有“画面”，是好开头。

结尾一秒。不要“表决心”，要“留画面”。“长大后我要……”不是好结尾；“窗外车水马龙，书里田园牧歌”是好结尾。

“书是引子，生活才是主角。写作不是‘完成任务’，而是诚实地讲述自己的故事。”薛城叮嘱同学们，作文的切口要从“我”的真实体验出发，让细节看得见、摸得着、闻得到；要把“我读了什么”变成“读完之后我做了什么、看见了什么、改变了什么”，这就是最好的作文。

据悉，2026年3月31日前，全省中小学生均可扫描文中二维码参与活动投稿，学校集体投稿可发送至邮箱：shaonianzhi2024@163.com。优秀作品将有机会在《扬子晚报》《新华少年报》等权威媒体刊登展示，获奖作者代表还将受邀参加线下阅读与媒体交流会。欢迎广大青少年踊跃参与！

少年志编辑 贺东婷

受访者供图

校对 陶善工