扬子晚报-教育

把脉2006安徽高考自主命题：数语外重点题型

《江淮晨报》 2006-05-09 10:01:00

英　语
　　备战语法和词汇知识题
　　合肥一中夏海波
　　语法和词汇知识题就是传统的单项选择题，是多年来高考英语试题中一直采用的一种题型，是检测学生语言基础知识的重点项目，主要考查基础语法、单词和短语辨析，以及情景交际。近年来单选题加强了语言的交际性，大大降低或取消了语法及词汇的机械考查，注重基础知识和语言情景的完美结合，考查考生语言知识的综合运用和应试解题能力。例如：
　　1.He ＿＿＿＿＿ have completed his work otherwise he wouldn＇t be enjoying himself by the seaside. (北京2005)
　　A. shouldB. mustC. wouldn＇tD. can＇t
　　解析：这题是在特定的语境中对语法知识进行考查，答题时我们必须利用题干中的信息帮助解答。Otherwise是关键词，体现了前后部分的逻辑关系，再结合推测判断的情态动词的基本用法，可得出答案B。
　　2.I am sure David will be able to find the library. He has a pretty good ＿＿＿＿＿ of direction. (浙江2005)
　　A. ideaB. feeling C. experienceD. sense
　　解析：这题是在特定的语境中对词汇的理解进行考查，sense的意思是“感觉；知觉；感知”，像a good sense of smell灵敏的嗅觉；a sense of humour

幽默感。这里要表示：“方向感”，因此答案为D。
　　一、语法和词汇知识题解题误区
　　1. 定势思维
　　例如：I love to go to the seaside in summer. It ＿＿＿＿ good to lie in the sun or swim in the cool sea. (NMET96)
　　A. doesB. feelsC. getsD makes
　　考生做了大量的练习，因此对有些类型的题目自然而然地会产生思维定势。对于这题，考生容易误以为是考do good to sb ／ sth这个短语的。其实，这里it是形式主语，意思是说“躺在阳光下或在清凉的海水里游泳感觉很好”。因此应选系动词feels。
　　2. 汉语思维
　　例如：You are saying everyone should be equal and this is ＿＿＿＿ I disagree. (NMET2004)
　　A. whyB. whereC. whatD. how
　　不少考生习惯于以英翻汉的方式来寻找答案。根据汉语思维的方式，这题很容易选what作disagree的宾语。若知道disagree是不及物动词，则能判断出B为正确答案。
　　二、应试策略
　　1. 理解题干 把握语境
　　这些年来，单项选择多是在特定的语境中对语法和词汇进行考查，因此，考生答题时必须读完题干，利用信息来选出正确答案。
　　例如：Tom ought not to ＿＿＿＿ me your secret but he meant no harm. NMET1993　
　　A. have toldB. tell C. be tellingD. having told
　　题中的he meant no harm暗示他已经说过了，所以应选A，体现过去的时间性。
　　2. 寻找依据 形义结合
　　例如：A cook will be immediately fired if he is found ＿＿＿＿＿ in the kitchen.NMET 2003　
　　A. smoke B. smokingC. to smoke D. smoked
　　这里考查的是find用于被动语态后面带的动词smoke作补足语的形式。只要知道find sb doing，就不难选出答案B。
　　三、复习建议
　　1.立足基础 系统复习
　　2.对照考纲 查缺补漏
　　3.注重思维 明确依据
　　4.收集典型题 建立错题本

　　数学
　　数形结合思想方法大串讲
　　合肥一中杜明成
　　把脉高考
　　所谓数形结合，就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义又揭示其几何意义，使数量关系和空间形式巧妙、和谐地结合起来，并充分利用这种“结合”，寻找解题思路，使问题得到解决。数形结合思想是解答数学试题的一种常用的方法和技巧，特别是在解决选择题、填空题中发挥着奇特的功效。
　　赢考策略
　　一、进行数形结合的信息转换，主要有三个途径：
　　(1)建立坐标系，引入参变数，化静为动，以动求解。
　　(2)转化为熟悉的几何模型来求解。
　　(3)构造几何模型来求解。
　　二、常见的以形助数的方法有
　　(1)借助于数轴正确理解、运用数轴的有关概念，对于解决与对值有关的问题，解决数集的交、并、补运算等问题是非常有效的。
　　(2)借助于函数图像：函数图像直观地描述了函数的变化状况和各种性质，因此借助于函数图像分析总是和解决问题是常用的方法。
　　(3)借助于单位圆，三角函数可以用单位圆中的有向线段表示，利用三角函数线可以直观地看到三角函数值的变化及各种内在联系。
　　(4)借助于方程的曲线：由方程的代数式，联想其几何意义，并用几何知识解决问题，如点、直线、斜率、距离、圆及其他的曲线等对解决代数问题都有重要的作用，应充分予以重视。
　　而常见的把数作为手段的数形结合，主要体现在解析几何中，历年高考的解答题都有这方面的考查。
　　题型聚焦
　　题型1.函数fx　＝X2-ax＋3在-2，2上恒有fx　≥a，求实数a的取值范围。
　　分析：fx　＝x2-ax＋3的图像是开口向上，但对称轴不定的抛物线，需联系图形分类讨论。
　　(1)当＜-2即a＜-4时，fx　在-2，2上最小值为f-2　＝7＋2a，
　　只需f-2　≥a即可，
　　∴7＋2a≥a∴a≥-7，考虑到前提a＜-4，
　　∴-7≤a＜-4
　　(2)当-2≤≤2时，即-4≤a≤4时，
　　fx　在-2，2上最小值为f　＝
　　只需≥a即可
　　∴-6≤a≤2考虑到前提-4≤a≤4
　　∴-4≤a≤2
　　3　当＞2即a＞4时，fx　在-2，2上最小值为f2　＝7-2a
　　只需7-2a≥a， ∴a≤
　　考虑到前提a＞4，舍a≤
　　综上，-7≤a≤-2
　　题型2.已知⊙F过定点A(a0)a＞0　圆心F在抛物线C：y2＝2ax上运动，MN为⊙在y轴截得的弦。
　　(1)判断弦MN的长是否随圆心F的运动而变化？并证明你的结论；
　　(2)当｜OA｜是｜OM｜、｜ON｜的等差中项时，抛物线C的准线与⊙F有怎样的位置关系？并说明理由。
　　解：(1)MN的长不随圆心F的运动变化。
　　(下面证明｜MN｜为定值)(如图)设圆心F(x0y0)则y02＝2ax ⊙F的半径R＝｜AF｜＝＝。
　　作FQ⊥y轴，则垂足Q为MN的中点，
　　∴｜MN｜＝2｜MQ｜＝2＝2＝2a定值　
　　所以MN的长不随圆心F的运动而变化。
　　(2)设M(0，y1)N0y2　
　　⊙F的方程：x-x0　2＋y-y0　2＝x20＋a2与x＝0联立得：
　　∴y1y2＝y02-a2＝0，
　　又∵｜OA｜是｜OM｜与｜ON｜的等差中项，而｜MN｜＝｜y1-y2｜＝2a，
　　∴｜y1｜＋｜y2｜＝｜y1-y2｜ 得y1y2≤0，即y1-y2＝y02-a2≤0
　　又即2ax0-a2≤0 ∴0≤x0≤。
　　设圆心F到抛物线C的准线X＝-的距离为d，则d2-R2＝x0＋　2-x02＋a2　＝ax0-a　＜0所以：d＜R，故抛物线的准线与⊙F必相交。

　　语文
　　现代文备考要领及技巧
　　合肥一中尹德超
　　一、阅读时应遵守的一条原则
　　“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。”即在具体词境语境意境文境中理解问题。
　　二、理解时应坚持的两个方面
　　“微观探寻比照，宏观把握断定。”即理解问题时应注意题面分布的外在独立性与题意分析的内在联系性。
　　三、答题时应依循的三个步骤
　　1.通读全文，把握文意。2.读试题与选项，准确地从原文中搜寻相对应的语句与信息。3.结合文意作出判断。
　　四、复习和考试时应注意的10个问题
　　1.自然类文章应注意其通俗化大众化，过于专业化术语化难度太大的纯科技选文有悖于2001年国家考试中心的明确规定，可以忽略；应重视社科类中贴近时代政治社会生活历史与现实的文章，特别是名家名篇(今年尤其要重视巴金作品)，如《沙尘暴》、《两河文明》、《雨》、《商城遗址》、《一日的春光》、《化学制剂》、《温室效应》等。
　　2.市场上泛滥的高考模拟题特别是自然类文章，一般难度偏大且规范性不强，模糊题多且答案也时有漏洞和错误，应慎重选择批判继承；考前须认真研究近几年高考题及题型特点难易度和答案要点等。
　　3.尽量用原文语句或概括整合原文内容与信息答题，切忌抛开原文凭记忆和想像自己组织语言，否则很难贴近标准答案。
　　4.不能以文中的比喻比拟等形象化修辞句作为观点句，应去掉形象及描写成分保留主体意义。以2002年高考19题为例，不少考生答成“因为俞伯牙的琴声犹如从钟子期心弦上盘旋着飞翔出来的，袅袅情思像是变成他的化身一般”则含糊不清很难得分。
　　5.应正面直接尽量不间接绕弯子答题，更不要以疑问或否定形式回答，以疑以非答题解决不了问题。再以上题为例，不少考生回答成“当钟子期死去之后，俞伯牙再也没有心思触摸琴了”等。
　　6.不能遗漏题干要求及对应材料中的要点。如2001年高考第24题“作者笔下的门，有的是生活中实实在在的门，有的则赋予象征意义，这样写有何好处？”答题时应包括三个要点：① 写实实在在的门有何作用(作者最熟悉)②写象征意义的门有何作用(蕴含深刻哲理)。③两者结合写有何好处(从最熟悉写起便于读者理解认识深化)。
　　7.不能遗漏条件和限制词，不能偷换概念无中生有强加因果等。
　　8.注意文中指示代词的作用，准确分析诸如“这”“此”“那”“其”“它”“前者”“后者”“一者”“二者”等词所指代的内容或范围，有助于答题或理解问题。
　　9.注意“肯定”与“可能”、“已然”与“将然”、“扩大”与“缩小”、“充分”与“必要”等现象。2000年高考第18题D项“制造廉价高效的紫外线源来读取光盘上的数据”语气“肯定”，与原文“他们正在考虑运用这个原理来制造”的“可能”语气不符。2002年高考第8题B项沙尘在“全球范围内起了保持生态平衡作用”是对原文“决定地球生态平衡的一个因子”意的“扩大”。
　　10.注意文章的中心句关键句，如论点句、分论点句、点睛句、议论抒情句、起承转合句等。2002年高考卷中“知音总是越多越好”、“花费千辛万苦学得的技艺，轻易放弃是多么严重的损失”、“艺术的追求必须不懈地坚持下去”等句子正是高考试题答案的要点。(记者：汪雷整理)

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